Открытый урок по истории в 7 классе
Тема: Реформы
Петра I.
Дата урока: 28
ноября 2006 года.
Учитель: Мухин
Дмитрий Александрович,
МОУ СОШ рабочего посёлка Мишеронский.
Цели урока:
- Охарактеризовать государственные реформы Петра I.
- Определить цель и итоги реформирования центрального и местного государственного управления.
- Осветить роль сподвижников Петра I.
- Показать изменения, происшедшие в положении церкви и её отношениях с государством.
Задачи урока:
1. Показать, что оформление абсолютизма в России происходило в результате укрепления центральных и местных органов власти и управления.
2. Продолжить формирование у учащихся умения работать с таблицами, схемами, документами, с материалом параграфа учебника.
Основные понятия и термины:
Абсолютизм, аристократия, Правительствующий сенат, генерал-прокурор, коллегии, Тайная канцелярия, Указ о единонаследии, Табель о рангах, губернии, провинции, магистрат, бурмистр, Святейший правительствующий Синод, обер-прокурор.
Оборудование урока:
Доска с меловым текстом; портреты Петра I, А. Д. Меншикова, Б. П. Шереметева, П. И. Ягужинского, репродукция Н. Н. Ге «Пётр I допрашивает своего сына царевича Алексея»; телевизор с видеомагнитофоном, видеокассеты – фрагменты учебного фильма «Петр Великий» и художественного фильма «Пётр Первый»; раздаточный материал – конспект-шаблон урока.
План урока:
1. Реформа центрального управления.
2. Указ о единонаследии. Табель о рангах.
3. Областная реформа.
4. Реформа городского управления.
5. Церковная реформа.
6. Выступления против реформ. «Дело царевича Алексея».
Ход урока:
Начало урока: 1) Постановка целей и задач урока.
2) Беседа по домашнему заданию:
1. Итоги Северной войны.
2. Реорганизация армии (военные преобразования Петра I).
3. Заслушиваются короткие доклады по сподвижникам Петра I: А. Д. Меншиков, Б. П. Шереметев.
Объяснение нового материала:
Вводное слово учителя. Разъяснение по работе с конспектом-шаблоном урока.
Учащиеся работают на уроке вместе с учителем. Основные вехи урока заносятся в конспект-шаблон, который потом можно использовать дома при подготовке домашнего задания.
Конспект-шаблон урока (см в приложении).
- Реформа центрального управления.
В 1699 Боярская дума была заменена царём Ближней канцелярией, переименованной в 1708 году в «консилию министров».
В 1711 году создан Правительствующий сенат из 9 человек, назначенных царём, – это законодательный, распорядительный и судебный орган при царе. Управлял страной, если царь в отъезде за границу или в походе (на войне).
«Оком государевым» в Сенате в 1722 году был назначен генерал-прокурор. Им был Павел Иванович Ягужинский. (далее звучит короткое сообщение о нём, рассказанное учеником).
В 1718 – 1720 гг. на смену приказам пришли коллегии (сначала их было 11). Здесь было коллективное (коллегиальное) обсуждение дел. После городской реформы добавилась ещё одна коллегия – Главный магистрат.
Далее – заполнение таблицы по коллегиям.
Название коллегии
|
Чем ведала
(компетенция) |
|
Иностранных дел |
Внешняя политика |
|
Воинская |
Сухопутная армия |
|
Адмиралтейств-коллегия |
Морской флот |
|
Юстиц-коллегия |
Гражданский и уголовный суд |
|
Берг-коллегия |
Горно-заводская промышленность |
|
Мануфактур-коллегия |
Мануфактурная промышленность |
|
Коммерц-коллегия |
Торговля |
|
Штатс-контор-коллегия |
Государственные расходы |
|
Ревизион-коллегия |
Контроль за финансами |
|
Камер-коллегия |
|
|
Вотчинная коллегия |
Землевладение |
|
Главный магистрат |
Контроль деятельности городских магистратов (потом добавляется – после городской реформы) |
В каждую коллегию входили: президент, вице-президент, советники.
Создана Тайная канцелярия – занималась делами о государственных преступлениях.
- Указ о единонаследии. Табель о рангах.
Вотчина и поместье в России после 1714 года.
До
указа
|
Указ Петра I от 1714 г. |
После указа |
|
Вотчина – наследственная собственность. Поместье – пользование землёй при условии несения военной службы. |
Поместья дворян оказались приравнены к боярским вотчинам. |
Поместье передаётся по наследству. Обязательность службы для дворян со-хранялась. |
В 1722 году царь принял Табель о рангах.
Классы
|
Чины военные
сухопутные
|
Чины гражданские |
Что давало? |
I
|
Генералиссимус, Фельмаршал |
Канцлер |
Власть, титулы (потомственное дворянство), земли, деньги. |
|
II |
Генерал от артиллерии… |
Действительный тайный советник |
|
|
III |
Генерал-лейтенант |
Тайный советник |
|
|
IV |
Генерал-майор |
Действительный статский советник |
|
|
V |
Бригадир |
Статский советник |
|
|
VI |
Полковник |
Коллежский советник |
|
|
VII |
Подполковник |
Надворный советник |
|
|
VIII |
Майор |
Коллежский асессор |
|
|
IX |
Капитан |
Титулярный советник |
Власть, титулы (личное дворянство без права передачи по наследству), земли, деньги |
|
X |
Штабс-капитан |
Коллежский секретарь |
|
|
XI |
– |
Сенатский секретарь |
|
|
XII |
Поручик |
Губернский секретарь |
|
|
XIII |
Подпоручик |
Сенатский регистратор |
|
|
XIV |
Прапорщик |
Коллежский регистратор |
Теперь старая и новая аристократия
(см в конце параграфа – стр. 122) уравнивалась и в
служебном положении. Такая система давала возможность служебного роста
любому служилому человеку, вне зависимости от его происхождения.
3.
Областная реформа.
- Городская реформа. (1720 год.)
В городах стали выбирать выборные органы - магистраты, во главе которых стояли бурмистры. (Добавить в коллегии по Главному магистрату!)
- Церковная реформа.
В 1700 году ликвидировано патриаршество. Местоблюстителем патриаршего престола некоторое время будет Стефан Яворский, назначенный царём.
(Можно включить фрагмент из учебного в/ф «Пётр Великий»)
Установлена Духовная коллегия – Святейший правительствующий Синод – управлял делами церкви.
В 1722 году за его надзором введена светская должность обер-прокурора.
6.
Выступление против реформ.
«Дело царевича Алексея».
Здесь можно применить для большей ясности фрагмент из художественного фильма «Пётр Первый». После фрагмента – вопрос: в чём вы видите вину царевича Алексея перед отцом и государством.
Заключительная часть урока:
1) Выводы – значение петровских преобразований (можно зачитать последний пункт параграфа 15.
2) Для закрепления можно использовать матрицу по понятиям (есть на доске!).
3) Подведение итогов урока. Д/з – параграф 15.
